Encuesta Internacional de Lectura para América Latina y el Caribe

Posted by admin on 16 Septiembre 2009; This entry is filed under Lectores.

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Vía Roger Michelena ( Venezuela) nos llega esta información,

Los resultados de la Encuesta realizada por IFLA/LAC, en América Latina y el Caribe, fueron presentados por la Doctora Elsa Ramírez, investigadora del Centro de Investigaciones bibliotecológicas (CUIB), de la Universidad Autónoma de México y miembro de la sección de lectura de IFLA/LAC, en el Foro iberoamericano sobre el Libro, la Lectura y las Bibliotecas, realizado por el CERLALC en Santiago de Chile, del 5 al 9 de noviembre del 2008.

La muestra incluyó diferentes categorías de bibliotecas públicas de América Latina y el Caribe. El objetivo de la encuesta fue conocer el alcance de las acciones de las bibliotecas públicas, respecto de las políticas públicas sobre formación de lectores de la región.

El estudio partió del concepto amplio de lecturas, reconociéndose la existencia de nuevas formas de leer y de nuevos modelos de lectura, lo cual a su vez, supone nuevos desafíos y avances para las instituciones mediadoras y en particular, para los bibliotecarios como mediadores de lectura en la región.

Algunos resultados del estudio fueron:

No hay una apropiación social de las políticas de promoción de la lectura en las bibliotecas, debido a que éstas no se sienten integradas a los planes y programas nacionales, por la poca comunicación con el personal bibliotecario, que muchas veces desconoce de su existencia en aquellos países donde se han formalizado.

Muchos de los modelos de promoción de la lectura son excluyentes: están enfocados exclusivamente en los niños, de aquí que el resto de la comunidad queda relegada de un proceso que debe integrar a la comunidad en su conjunto, para garantizar el éxito y el apoyo necesario.

Los programas están enfocados en el entretenimiento, es frecuente que no incluyan el desarrollo de hábitos, destrezas ni se traduzcan luego en un camino hacia la lectura.

Falta continuidad de las políticas. Muchas veces son políticas de gobierno y no de Estado, de manera que dependen de las autoridades de turno.

Los bibliotecarios son conscientes de que requieren mayor preparación como mediadores.

Reconocen que les faltan herramientas conceptuales y metodológicas para realizar sus actividades como formadores con mayor contundencia, en áreas como: el desarrollo de capacidades para la organización y dirección, y la formación literaria y especialmente, para conocer las necesidades de los lectores, y de las comunidades no-lectoras.

Los bibliotecarios reconocen que primero requieren formarse como lectores.

Insuficiencia de las estrategias. Reconocen que la estrategia no puede ser homogénea, sino que requieren propuestas diferenciadas para los diversos grupos en la población.

Deben promover la participación y vinculación, así como la cooperación con otros sectores, salir fuera del recinto, crear espacios y sociabilidades en torno a la lectura.

Además de fomentar la lectura como actividad estética, lúdica, también los planes y programas deben orientarse a promover la valoración de la lectura en su dimensión práctica, como generadora de la capacidad de acción y de transformación. La biblioteca debe convertirse en una fortaleza donde los lectores asuman la lectura como un motor para la transformación individual y colectiva de las comunidades.

Desafíos:

Formular un modelo diferente de formación de lectores que incluya la alfabetización de diferentes representaciones simbólicas (no solo la escritura o textual) y de distintos formatos para distintos usos.